خبيرة: الاختبارات المرنة وتقييم الذات سر تفوق المنظومة التعليمية بفنلندا
كشفت الدكتورة سورا أغافيردييفا، خبيرة التعليم الفنلندية، عن أن الفكرة الشائعة حول انعدام التقييم تمامًا في فنلندا هي فهم غير دقيق؛ إذ تعتمد المدارس هناك على الامتحانات، ولكنها ليست امتحانات نمطية موحدة ولا تُسهم في حسم مستقبل الطالب أو تقرير مصيره الأكاديمي.
وأوضحت الدكتورة سورا أغافيردييفا، خلال لقائها مع الإعلامي ياسر فضة، ببرنامج "فوكس"، المذاع على قناة "الشمس"، أن التقييمات في فنلندا تتوزع على ثلاث ركائز أساسية تُشكل مثلث التقييم المتكامل، تتمثل في تقييم المعلم عبر اختبارات مرنة يصممها معلم الفصل لقياس مدى استيعاب المفاهيم، فضلا عن تقييم الطالب لنفسه وتحديد نقاط قوته ومناطق التطوير لديه، علاوة على تقييم أولياء الأمور ومشاركة الأسرة في متابعة وتوجيه الرحلة التعليمية للطفل.
ولفتت إلى أن فلسفة التعليم منذ الصفوف الأولى تستهدف غرس مهارة كيف تتعلم؟، وتأصيل قيمة المعرفة ذاتها بدلاً من التحصيل التراكمي المقترن بحفظ المناهج واسترجاعها في ورقة الإجابة.
وأكدت أن هذا النهج يضمن نشأة الطفل بوعيٍ عالٍ وثقة جادة في المنظومة التعليمية؛ حيث يزول مفهوم الامتحان كبعبع يُهدد النجاح أو الفشل، ويتحول إلى مجرد أداة لقياس أدوات الفهم ومساعدة الطالب على تحديد مساره الشغوف بعيدًا عن حالة التوتر التي تفرضها النظم التعليمية التقليدية.
