النائب ياسر عرفة يتقدم بطلب إحاطة بشأن المرحلة الخامسة من مسابقة الـ30 ألف معلم ومعايير المفاضلة
تقدم النائب ياسر عرفة، عضو مجلس النواب، بطلب إحاطة إلى كل من رئيس مجلس الوزراء، ووزير التربية والتعليم والتعليم الفني، ورئيس الجهاز المركزي للتنظيم والإدارة، بشأن المرحلة الخامسة من مسابقة الـ30 ألف معلم، وما يتعلق بمعايير المفاضلة والوزن النوعي المطبق على المتقدمين، إلى جانب موقف من اجتازوا مراحل متقدمة من الاختبارات والإجراءات.
وأوضح عرفة أن طلب الإحاطة يأتي في إطار الحرص على توضيح آليات تطبيق معايير المفاضلة، والتأكد من اتساقها مع القواعد المعلنة، بما يدعم مبادئ الشفافية وتكافؤ الفرص بين جميع المتقدمين.
وطالب النائب ببيان الأسس التي تم بناء معيار الوزن النوعي البالغ 71% في المرحلة الخامسة عليها، مع توضيح أوجه الاختلاف أو التشابه بين المعايير المطبقة في هذه المرحلة وتلك التي تم العمل بها خلال المراحل السابقة.
وأشار إلى أن عددًا من المتقدمين خاضوا مراحل متعددة من الاختبارات والتقييمات، ووصل بعضهم إلى مراحل متقدمة من إجراءات الاختيار، من بينها الاختبارات وكشف الهيئة بالأكاديمية العسكرية المصرية، وهو ما يستدعي توضيح موقفهم وآليات التعامل مع نتائج هذه المراحل.
وأكد عرفة أهمية دراسة إمكانية الاستفادة من المتقدمين الذين استوفوا الشروط واجتازوا مراحل الاختيار، وذلك في ضوء الاحتياجات الفعلية لوزارة التربية والتعليم والتخصصات التي تعاني من عجز، ووفقًا للقواعد والضوابط القانونية المنظمة.
كما أشار إلى أهمية مراعاة ما تم إنفاقه من موارد على إجراءات الاختبارات والتقييمات، ودراسة مدى إمكانية الاستفادة من الكوادر التي خضعت بالفعل لهذه الإجراءات عند ظهور احتياجات جديدة، بما يحقق كفاءة استخدام الموارد ويخدم العملية التعليمية.
وشدد النائب على ضرورة أن تكون قرارات التعيين مرتبطة بالاحتياج الفعلي للمدارس والتخصصات المختلفة، مع دراسة وضع المتقدمين الذين اجتازوا مراحل من المسابقة ولم يتم اختيارهم، بما يضمن الاستفادة من الكوادر التي خضعت للتقييم متى توافرت الحاجة إليها وانطبقت عليها القواعد.
وطالب عرفة الحكومة بتقديم بيان واضح حول معايير المفاضلة في المرحلة الخامسة، وآلية احتساب الوزن النوعي، وموقف المتقدمين الذين اجتازوا مراحل الاختبارات، إلى جانب توضيح الاحتياجات الحالية والمستقبلية من المعلمين والتخصصات المختلفة.
وأكد أن الهدف من طلب الإحاطة هو الوصول إلى صورة واضحة حول إجراءات المرحلة الخامسة، ودعم مبادئ العدالة وتكافؤ الفرص، مع الحفاظ على احتياجات العملية التعليمية وحسن استخدام الموارد التي تنفقها الدولة.
